新托福变脸，无论怎样变脸，只有一个目的：通过考试进一步考察考生的英语实力。新托福的口语和写作部分都涉及到听力，因此考生的听力能力是重中之重。新托福听力有两个显著的特点：第一，考生听材料时需要用笔进行速记，即把听到的主要内容和相关细节记录下来，然后根据纪录的内容答题。第二，考生只有听完材料后才能看到考题，这样就不能提前根据选项预测考题。所以新托福考试听力部分就要求考生具抓住主要的能力，理解能力和速记能力。那我们首先分析一下考试的形式和内容，这样才能有的放矢。
一、新托福的考试形式
听力为六段或九段，平均每篇600字，2-3个对话，4-6个讲课，材料语速是140~220单词/分钟，与北美大学课堂上正常交流的语速一致。每个对话是2－3分钟，280字-660字。每个讲解是4－6分钟，560字-1320字，答题时间短，３４或51道题,答题时间为20或30分钟。听力部分的总时间为50分钟到80分钟。
二、听力总体介绍内容
听力内容，与其发生的社会大环境和小环境是密不可分的。社会大环境就是北美的文化、历史传统，以及由此形成的一整套价值体系。小环境指的就是日常生活和校园生活中涉及到的内容，如学生申请住宿舍、学生借书、学生与学生之间的谈话和教授讲课。
1.对话
对话是两个人对于某个观点的讨论，也有可能三个或四个人。
注意：谈话的人物， 主要说话者的需求，内心或事件矛盾，如何解决矛盾。
对话内容(共三种)：
(1). Student interactions
人物-同学之间， 地点-教室以外相遇，
内容-学术讨论（课程的内容，准备讲座）， 非学术讨论（借笔记，实习感受）
(2). Service encounters
人物-工作人员与学生， 地点-校园某办公室，
内容-非学术的询问
例如：询问房租，怎样注册，怎样选课
(3). Instructors’ office hours
人物-教授和学生， 地点-教授办公室，
内容-学术讨论和有关询问课程等问题
例如-要求教授延期交作业（非学术讨论），教授解释讲课内容（学术讨论）
2.讲课
讲课内容，摘录于真实的课堂讲座，教授读白，夹杂学生提问，教授提问。教授讲课的四大结构：
(1).Compare/contrast结构：对于两事物相同点和不同点的介绍，如对比自然界中海洋和植物是如何控制空气中的二氧化碳。
(2).Cause-and-effect结构：解释某种情况为什么会发生，如吸烟是如何对身体产生危害的。
(3).Abstract category/specific examples结构：从抽象概念到具体的例子，或者从具体的例子得出一个概括的结论。例如分别介绍瘦型体质，运动型体质，胖型体质，得出不同体质的思维方式不一样。
(4).Sequences 结构：讲座介绍一系列的步骤或阶段。 介绍人类在使用纸币之前的货币发展历史。
三、新托福出题原则
［1］basic comprehension: 理解全文主要观点和掌握具体细节
主题题每个讲课有1个关于主要内容的问题，注意开始的introductory statement, 以及说话者对此话题的感受
What is the lecture/talk mainly about
What is the main purpose/topic/ideAof the lecture
What is the professor mainly discussing
［2］paragmatic understanding说话者的语气,目的,态度，
讲座中说话者的语气：objective语气, subjective语气, inquisitive语气, Excited语气，Disappointed/upset语气，Uncertain or confused语气，
目的：需要考生能概括说话者的目的，确定说话人的感情基调如何，是道歉，解释，澄清观点，改换话题，表达观点，建议采取新的行动。
态度：积极，消极，高兴，悲伤，印象深刻，没有印象，感兴趣，烦人的
问题模式：
select the sentence that best expresses how the student probably feels.
What is ….. attitude/opinion toward…..
［3］connecting information考查学生对上下文以及文章脉络，前后语言信息关联的掌握能力。考查概括和推导的能力
Organization question：要求学生识别文章的结构
问题模式： how does the professor organize the information that she presents to the class
how does the professor clarify the points he makes
Content question 要求学生推理结果，得出结论
问题模式
what is the likely outcome of doing procedure 1 before procedure 2
What can be inferred about X
四、考试策略
1. 熟悉说明的向导?
2.? 考试开始时，迅速略过考试说明.
3. 注意听力考试的图片，可以帮助解题，图片表示班级，学校办公室，同时图片会出现相关的重要单词．
4. 注意对话和讲课的主要内容
5. 不要在一个问题上花费太多的时间
五、听力的最高境界
考完新托福，拿到Offer 到美国，到了校园发现同学说话是新托福conversation部分, 老师讲课是新托福的lecture部分, 而且有种感觉在考新托福听力，那就是成功了。
六、走神问题
考生在这么长的听力时间里，最容易出现的问题就是走神。那怎样来克服走神呢？ 我建议采取的方法是“以毒攻毒”，即平时训练听力以30分钟为一个单位，只要在练习听力时发现自己走神，那麽就追加30分钟，如果又发现自己走神，那在追加30分钟听力时间，以此类推。但是最多不要听超过三个小时。坚持用这种方法两个星期后，不但可以克服走神这样的问题，而且提高了听力理解能力。
考生若从以上六个方面着手并结合大量有针对性的练习，新托福听力高分指日可待也。
|
